鄂尔多斯市东胜区以“集团化”办学为着力点，以“学区制”改革为抓手，“双轮驱动”打破校际间发展壁垒，解决师资水平参差不齐、优质教育资源不足、不均衡等问题，推动区域义务教育优质均衡发展，努力实现从“学有所教”到“学有优教”。

走进东胜区第一小学二部，课堂上朗朗读书声清脆悦耳，音乐教室飘出阵阵歌声，操场上欢笑声此起彼伏……“集团化办学+学区制改革”模式下，学校师生面貌焕然一新，内生动力更加强劲。

2014年东胜区开始实施学区制改革，2015年在全市率先开始集团化办学实践探索。2023年综合地理位置、学校特色、资源优势、集团办学等因素东胜区再次优化学区制改革，以义务教育阶段的优质学校联合多所发展中学校为中心，高中学校、幼儿园为补充的学区组建，采用城乡帮扶、集团化办学、学校联盟等多种组合形式重新划设8个学区，成立学区管理中心，通过加强科学统筹，系统规划学区管理发展；优化资源配置，提高优质资源利用效率；统筹教师资源，建立干部教师交流机制；推进教研管理，提高教育教学质量水平；实施特色引领，促进学区学校内涵发展；搭建信息平台，提升教育信息化水平，构建起了“三个学段、四种形态、五个维度”的集团化办学模式。

东胜区第一小学铁西校区进行课例展示

东胜区在学前教育阶段推动东胜区第三幼儿园、东胜区伊克昭幼儿园等8所自治区示范性幼儿园设分园；在义务教育阶段，整合小规模学校并推动东胜区一中、东胜区第八小学等7所优质学校设分校；在高中教育阶段，实行与鄂尔多斯市一中合作办学，设立鄂尔多斯市一中东胜校区。“三个学段”的协同发展，进一步扩大了集团化办学成果。

“床前明月光，疑是地上霜……”在东胜区第一小学分校万利小学一年级的教室里，东胜区第一小学的语文老师正通过同屏互动课程为孩子们讲授《静夜思》。两校的师生通过“云相遇”，借助巧妙的线上情景表演感受诗人做客异地思恋家乡的情感。课堂上，两校老师配合默契，教学环节张弛有度，孩子们积极互动，学得津津有味。“优质学校+乡村学校”的联盟型发展模式深受两校师生欢迎。

教师进行教学教研交流

“集团化办学不是核心名校的单向帮扶，东胜区破除各校‘单打独斗’的发展模式，建立‘紧密型、融合型、结对型、联盟型’四种形态模式，集团内每所学校实现优势互补、发展互促，从而整体提升优质均衡发展水平，让集团化办学成为一种‘双向奔赴’，真正实现从‘一校好’到‘校校好’，更好满足群众对‘上好学’的需要。”东胜区教育体育局副局长郭彩霞说。

集团化办学师资力量怎样配置？学区制改革校际如何实现优质均衡？以办好人民满意的教育为出发点，东胜区聚焦制度机制改革维度，制定印发了《东胜区学区制建设实施方案》和《东胜区义务教育集团化办学实施方案》，并完善了集团化办学考核评价方法和督导评估制度；聚焦教师专业发展维度，鼓励总校与集团校（分校）之间优质师资流动，2022年以来累计交流教师32名；聚焦学生素养培育维度，积极开展学生课程共建、主题共融等活动，累计参与学生3374余名；聚焦教学教研建设维度，开展“联研、联教、联培”三联行动，推动合作交流走深走实；聚焦学校文化建设维度，积极推广形成“一校一品”发展特色，进一步推进文化互融、塑造集团文化品牌，集团化办学整体覆盖率达到30%。

东胜区伊克昭中学把国防教育融入课程让学生在实践中强健体魄

家门口的学校各美其美，教育更均衡、更优质，东胜区通过推进学区制改革与集团化办学并行发展，用创新之举、务实之举不断回应老百姓对优质教育的渴求。“双轮驱动”下优质教育资源的影响、辐射、示范和带动作用进一步凸显，优质教育资源的覆盖面不断扩大。如今，有温度的东胜教育不断地释放出“光”与“热”，将温暖播撒到东胜区的每一个角落，惠及每一个孩子。（唐慧慧）

来源：东胜区委宣传部

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